Модуль 11

                          Модуль 11 

Демонстрація портфоліо. Рефлексія

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою 

думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде

 використання нових методів оцінювання та використання 

фасилітації.

Метод проектів не лише допоможе в засвоєні теми 

певного предмету, а й організує міжпредметні 

зв’язки, прикладну спрямованість предмету, згуртує 

колектив класу, навчить дітей співпрацювати та 

внесе багато інших позитивних зрушень при 

правильній його організації.

День десятий

День десятий

Модуль 10. Рефлексія

 Цей модуль відкрив для мене 

роль  фасилітатора в навчанні 

учнів за методом проектів! 

У цьому модулі ми: 

• Обговорили те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань;

Створили презентацію, документ, таблицю для 

того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних 

потреб учнів;

Створили план впровадження теми;

Створили документ для фасилітації;

Знайшли Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

День дев'ятий

День дев'ятий 

Модуль 9. Рефлексія

Сьогодні я зробила для себе багато висновків стосовно саморегуляції власної діяльності учнями та диференційованого навчання. Це питання раджу всім 

детально розглянути, оскільки навантаження на вчителя суттєво зменшується, 

якщо він організовуючи свою роботу зможе покладатися на учнів. Тому потрібно детально проаналізувати всі методи впливу на учнів, які будуть орієнтованими на те, щоб навчитися спрямовувати себе у навчанні. 

Звісно, для розвитку навичок самостійності потрібно надавати учням деяку свободу дій, чітко виокремлюючи межі діяльності, але при цьому допомагати їм, як радник, а не виконувати за них всю роботу!

День восьмий

День восьмий

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити висновки про те, що: 

• Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;

•  Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;

•  Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;

•  Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;

•  Корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації форми оцінювання: 

- самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні); 

-  переконатися, що визначені критерії відповідають 

сформульованим навчальним цілям; 

День сьомий

День сьомий

Модуль 7. Рефлексія

Ключовим  запитанням проекту є «Яким є світ навколо нас?». 

• Інформаційно-комунікаційні технології можна ефективно використовувати для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів; 

•  Створення мною прикладу учнівської роботи допоможе уточнити очікування від проекту учнів та покращити План

вивчення теми, оскільки я сама зможу проаналізувати та передбачити ті помилки, які можуть виникнути в учнів при підготовці презентації;

Цей приклад спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми. Такі комп’ютерні роботи можуть бути створені учнями на різних етапах проекту і з різними цілями.

День шостий

День шостий 

Модуль 6. Рефлексія

Сьогодні я приймала участь у педраді)

На цьому модулі поміркувалла про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0. щодо спілкування та співпраці у навчаннів учнів, а саме: 

1. як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;
2. як навчити учнів безпечній роботі в інтернеті;
3. як краще використовувати сервіси інтернету для співробітництва і спілкування; 
4. як покращити своє викладання та навчання учнів.

На мою думку, початок процесу ознайомлення з особливостями використання інтернет-ресурсів розпочинається не задовго до того, як дитина починає користуватися ІКТ...

День п'ятий

День п'ятий 

Модуль 5 . Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: 

• пошук учнями додаткової інформації, матеріалу для підготовки до уроку;
• те, яким чином можна спробувати забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями інтернет-ресурсів. 

Інтернет не може бути єдиним інструментом для навчання, але його можливості дуже полегшують вчителю роботу. Відкрила для себе форми оцінювання інтернет - ресурсів (навіть не знала, що вони існують!). Дуже цікавий модуль!

День четвертий

День четвертий

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

1. познайомитися із Інтернет-сервісами для спільної роботи із документами;
   
2. детально попрацювати над формами оцінювання та ознайомитися із новими інструментами для визначення навчальних досягнень учнів;
3. удосконалила цілі та основні запитання дослідження відповідно до визначених в межах проекту критеріїв;
4. створила презентацію основних ідей навчальної теми.

Виявляється дистанційних засобів для оцінювання розроблено дуже багато! Всі вони мають як особливості, так і недоліки. Це потрібно враховувати. Не кожна програмаможе слугувати універсальною формою для здійснення поточного контролю рівня знань.

День третій

День третій

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме:

1. навички, якими учні оволодіють під час дослідницького навчального проекту знадобляться в їм в майбутньому;
2. дослідницькі проекти допомагають учням краще зрозуміти як пов'язане їх життя із тим, що вони вчать на уроках;
3. ключові запитання зацікавлюють школярів, мотивують ближче познайомитися із проектом, демонструють міжпредметні зв'язки;
4. тематичні запитання характеризують напрямки роботи над проектом;
5. основна функція тематичних запитань полягає у тому, що вони уточнюють для учнів над якими теоретичними питаннями їм потрібно працювати в процесі дослідження.

Під час роботи з третім модулем мені довелося розглянути вимоги державних освітніх стандартів щодо вибраної мною теми проекту ("Площі фігур"), визначити етапи створення Портфоліо, розробити систему запитань та знайомитися із електронними таблицями різних програмних пакетів.

День другий

День другий

МОДУЛЬ 2

День був насиченим і мені вдалося багато чого зробити. Для себе визначиласся з роллю методу проектів в процесі навчання як для учнів, так і для вчителя. Тому бачу в ньому такі позитивні й вагомі переваги:

• заохочення учнів до пошуку, проведення досліджень у навчальній діяльності та розвиток навичок мислення вищих рівнів;
• підвищений рівень охоплення всіх учнів роботою в проекті, вміння покладатися на себе, покращення їх ставлення та ріст мотивації до навчання;
• академічні результати навчання учнів аналогічні або ж навіть вищі за результати, досягнуті при навчанні за іншими методами та технологіями.

Сьогодні створили план вивчення теми.

Потрібно створити  форми для оцінювання учнів 

День перший

День перший

Які питання тренінгу цікавлять мене найбільше?

• Як створити власну колекцію закладок на сайти?
• Створити документ для оцінювання навчальних потреб учнів;
• Створити мережевий опитувальник для спілкування з учнями в Інтернеті;
• Розробити форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи

Які питання можуть виявитися найскладнішими для мене?

• Розробити форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:

• Я хочу створити мережевий опитувальник для спілкування з учнями в Інтернеті;
• Я хочу створити та впровадити в своєму класі такі навчальні проекти, які дозволять краще залучити учнів до процесу навчання та поєднати навчальні цілі вчителя з відповідними цілями учнів.
• Я хочу навчити учнів вести блоги та правильно їх використовувати.

Ознайомилася з сайтами допоміжних матеріалів для 

тренінгу

1.  Завантажила сайти з допоміжними ресурсами тренінгу 

•  http://educate.intel.com/ua/projectdesign- Створення 

ефективних проектів

•  http://educate.intel.com/ua/assessingprojects- 

Оцінювання проектів

 Переглянула основні розділи цих сайтів і з’ясувала, що  вони можуть бути мені корисними при створенні проекту (чудові зразки, є з чого брати приклад), оскільки відразу видно вимоги, які ставляться до проектів.

Дані сайти схожі тим, що в них йдеться про те, як створити ефективний, якісний проект. Відрізняються тим, що в першому ми бачимо результат, а в другому  - як правильно його створити, за якими критеріями його бдуть оцінювати. 

Ці сайти можуть сприяти самостійному навчанню на тренінгу та допомагати підвищувати свій професійний розвиток у майбутньому.

Результат роботи першого дня:

• Ознайомилася з цілями та завданнями тренінгу;
• Навчилася працювати з ресурсами тренінгу: посібником,
  • сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів,
    

    Електронним довідником;
• Зареєструвалася на вікі-сайті програми та створила
  • персональну вікі-сторінку;
• Створила власний блог;
• Описала в блозі особисті думки та враження від процесу 
• навчання за модулем.